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(资料图)

篇1：(第五册)6《黄道婆和徐光启》教学设计

上海市虹口区第六中心小学 沈奕 说课

1、教材

《黄道婆和徐光启》是《品德与社会》三年级第一学期第二单元《上海一家人》中的第一篇课文。这篇课文的内容主要是了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献以及明代科学家徐光启在科学领域取得的成就，让学生从中学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。

本课教材主要由“家乡名人榜”、“黄道婆的故事”、“徐光启的故事”三部分组成。主体部分是黄道婆和徐光启的故事。这三部分又分为四个板块，第一个板块以“家乡名人榜”引入，用图文并茂方式展开对黄道婆和徐光启故事的叙述。第二板块“e链接”讲述了徐光启家族与“徐家汇”得名的关系，说明徐光启、徐氏家族对后人的影响。第三板块“我想说”：让学生说说听了黄道婆和徐光启故事后的感受，重在引导学生体会本课的教学重点。第四板块“快活林”可以以小队或班级为单位，参观“黄道婆”纪念馆和“光启公园”，或就近参观一些名人的故居、纪念公园等。

2．目标：

总目标：

（1） 了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。

（2） 了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。

（3） 学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。

（4） 知道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。

（5） 联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。 第一课时目标：

（1） 了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。

（2） 了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。

（3） 学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。

第二课时目标：

（1） 知道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。

（2） 联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。

3．教法：

《新课标》中指出：“以学生的社会生活为基础” ，“倡导实践体验的学习方式” 。在自身体验的活动中感悟学习的内涵，提升情感，态度和价值观。即“在生活中了解” ，“在实践中学习” ，“在体验中感受” 。

（1） 信息运用：由于学生年龄的关系，学生对黄道婆、徐光启两人的情况并

不熟悉。为此，可先请学生通过各种渠道去收集一下他们的信息，而后再进行教学，这样对文本课挖得更深。还可收集身边开拓者的事迹，这样交流更广泛。

（2） 故事明理法：学生喜欢听故事，因此用讲故事的形式对他们进行教学，能

贴近孩子的年龄特征。在教师讲述之前先可让学生看图讲讲，看看学生到底理解故事多少。然后教师作补充的讲述，使学生获得比较完整的知识。

（3） 实践体验法：学生在课外可通过以小队或班级为单位，参观“黄道婆纪念

馆”和“光启公园”，在实践中更了解这两位善于学习、开拓创新的科学家。

（4）直观法： 借助现代媒体课件，向学生们展示有关的资料照片，以此来丰富学生的感官，培养观察能力，拉进学生与课文的距离，拓展课文的信息量，激发学习的兴趣。

4．学法：

（1） 合作学习法：在教学中我让学生在小组里先交流自己知道黄道婆、徐光启

两人的情况，通过互相交流，达到资源的共享，知识的叠加，给学生带来求知的快乐。

（2）实践体验法：为了充分调动学生的"积极性、主动性、参与性，在教学中引

导学生参观“黄道婆纪念馆”和“光启公园”，激发了学生主动参与的意识，使学生在实践中进一步体验两位科学家的杰出贡献和开拓精神。

5．实施过程：

这一课可用两课时完成。

（1） 可先收集、交流“上海名人”的资料，填写“上海名人榜”。接着，学生

交流上海各个时期、各个领域的“上海名人”的事迹，体会上海是名人辈出的地方，无论什么时代、无论什么岗位都会涌现名人。

（2） 讲讲黄道婆的故事。学生自学后交流为什么称黄道婆为“纺织之神”，她

改进了那些纺织技术，取得怎样的效果。

（3） 通过自己收集的资料，说说徐光启是怎样一个人。他有着怎样的学习的态

度和精神。从中你体会到了什么？

（4） 交流学习感想，说说身边的开拓者的事迹。

（5） 以小队或班级为单位，参观“黄道婆”纪念馆和“光启公园”。 教学目标：

（6） 了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。

（7） 了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。

（8） 学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。

（9） 知道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。

（10）联系实际，向身边(第五册)6《黄道婆和徐光启》教学设计的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。 第一课时目标：

（4） 了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。

（5） 了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。

（6） 学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。

第二课时目标：

（3） 知道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。

（4） 联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。 教学重点：

领会、学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。

第一课时

教学目标：

（1）了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。

（2）了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。

（3）学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。

教学过程：

教学目标：

（1） 道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。

篇2：《黄道婆》教学设计

《黄道婆》教学设计

作者/葛文珍

【教学内容】

语文S版五年级下册第三单元第11课。

【设计思路】

本单元课文内容距学生生活比较远，他们理解起来有一定的难度。教学时应由扶到放，教给学生学习的方法，由“学会”到“会学”。注意激发学生的学习兴趣，引导学生充分阅读课文，通过品词品句，加深理解和体验，把握课文内容和人物的精神面貌，感受黄道婆的平凡与伟大。咀嚼与探究文章的重点部分时，让学生反复理解，推敲重点的语言文字，能有所感悟。

第一课时

【教学目标】

1.认识5个生字，会写13个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾被、衣被天下”等词语。

2.能正确流利地朗读课文。

3.了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，今天老师将带你们走近巾帼英杰第一人――黄道婆。

师：（板书课题后问）你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？

【设计意图：在轻松愉悦的谈话中，让学生走近黄道婆，明确学习对象。】

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。

2.检查词语：

虐待漂泊思念传授

歌谣研究创造推动

认真赢得

3.默渎课文，想一想，课文讲了什么事。

【设计意图：根据课程标准要求“从整体入手”的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。检查学生自学情况，及时反馈教学信息。】

三、理清文章结构，学习概括主要内容

师：浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

师：把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

师：谁能总结出连接段意、归纳主要内容的方法？

（教师指导时，把重复的删去，哕嗦的地方引导学生用词语概括，缺少连接词的地方加连接词。）

师：本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

师：讨论一下，你学会了几种归纳主要内容的方法？

出示：1.连段意，归纳文章主要内容。

2.抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

【设计意图：引导学生归纳课文主要内容，让学生学会用不同方法概括文章主要内容。】

四、学习第1自然段和最后一个自然段

师：快速默读这两段，你从这两段中知道了什么？

师：读完这两段，你有哪些疑惑？（设想：黄道婆做出了哪些功绩？为什么北京国家博物馆里还陈列着她的塑像？等等。）

【设计意图：让学生快速地走近黄道婆，为后续学习节省时间。通过引导学生质疑，引起学生认知上的冲突，不断增强学生学习的动力。】

五、学习第一部分

1.再读课文，了解内容。

师：课文一共写了黄道婆的几件事？

2.学生自主研读后，教师小结。

3.快速默读课文第2――4自然段，并用横线画出文中让你感动的句子，想一想，从中你体会到了什么？

4.全班交流：（出示重点句）

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的`生活，便决心冲出牢笼。

（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

5.指名读。体会“欲哭无泪”“牛马不如”等词语的意思。

6.思维能力训练：黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到哪些困难？

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到――

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到――

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到――

师：黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习了植棉方法和纺织技术，过着衣食无忧的生活，可她为什么又回到家乡呢？回家乡后她又做了哪些事情？这部分内容下一节课再和大家来探讨。

【设计意图：引导学生通过抓重点句、扣重点词，感悟黄道婆年幼时的艰辛生活，体会黄道婆具有反抗封建压迫和勤劳自信的精神。在第一课时结束时巧设悬念，是为下一堂课做铺垫。】

第二课时

【教学目标】

1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献以及她勇于革新、无私奉献的精神。

【教学过程】

一、复习导入

师：上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事。（板书课题：黄道婆）课文主要写了黄道婆的几件事？（板书：学习纺织传授技术）

师：黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习了植棉方法和纺织技术，过着衣食无忧的生活，可她为什么又回到家乡呢？回家乡后她又做了哪些事情？

二、默读课文，试着解疑

师：快速默读课文第4――5自然段，画出让你感动的句子，并在句子旁边写下自己的感受。

学生汇报。

（出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。）（指名读）

师：从这段话中你体会到了什么？（思念家乡）

师：你能带着这种体会再读读这段话吗？

师：“百感交集”是什么意思？黄道婆为什么会“百感交集”呢？

师：每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆仿佛看到……听到…

师：可见黄道婆是个怎样的人？（热爱家乡。引导学生批注在课本的页边上。再指名有感情地读。）

【设计意图：此环节的设计是为学生创设想象的空间，让学生展开合理的想象，培养学生思维、想象、表达的能力，】

师：终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。回家乡后她又做了哪些事情？

三、深入质疑，探究学习

（出示：在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。）

师：从这句话中你体会出黄道婆有一种什么样的品质？（板书：无私奉献）她的无私奉献还表现在哪里？

（师生接读：她耐心地……她教……她又教……）

（出示：后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。）

（师生接读：她又潜心研究……设计……她改进……同时，她改进……）

师：从这句话中你又体会出了黄道婆有一种什么样的品质？（板书：勇于创新）

师：黄道婆的努力给家乡带来了哪些变化？（乌泥泾被――衣被天下）

师：看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

【设计意图：以读引思，以思促读。在一步步的追问中，学生经过思考，明白了黄道婆不仅具有无私奉献的优秀品质，还有勇于创新的精神。这是文章的高潮部分。通过品读感悟，学生对黄道婆的敬佩之情油然而生，此时让他们表达内心的情感，可谓水到渠成，也进一步拓展了学生的思维和想象力。】

四、总结全文

师：在上海一带，曾经流传着一首民谣：“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。”这首民谣说明了黄道婆当时传授的纺织技术非常高超。黄道婆为我国的纺织业做出了伟大贡献（板书：伟大贡献），北京博物馆里还陈列着她的塑像和松江布，希望后人通过瞻仰，继承和发扬她勇于创新、无私奉献的精神。

师：作者是用什么方法表现出黄道婆勇于革新、无私奉献的精神的？

（归纳写作方法。提示：从第三单元导语我们知道，本单元课文是让我们在品读、探究中感受一些女性的平凡与伟大，学习作者是如何抓住典型事例来表现人物精神世界的。）

（生交流）

【设计意图：这一环节的设计照应文章的开头，突出文章首尾呼应的特点。同时，引导学生领悟作者是怎样描写人物、表现人物精神的，并体会这种表达方法的作用。】

师：古今中外，像黄道婆这样平凡而又伟大的女性还有很多。现在请同学们打开语文同步读本，默读第26、27课，并完成课后的问题。

师：把黄道婆的故事讲给家人听。

（此设计获第五届全国小学教学特色设计征文大赛特等奖）

（作者单位：新疆生产建设兵团农二师华山中学）

篇3：黄道婆教学设计

教学目标：

1、认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学重点：

1、能正确流利地朗读课文。

2、了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学难点：

了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学过程：

一、预习准备

出示ppt(预习题)：

1、你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

2、全文写了黄道婆的几件事？

二、初读课文，读通读顺

1、自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

2、检查词语

（1）听写

虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得

（2）订正

3、默读课文，从听写的词语中选取几个词语，说说文章讲了什么事？

三、理清文章结构，学习概括主要资料

1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2、把段意连起来读读，这就是文章的主要资料。

出示ppt：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的"功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要资料。

出示ppt(修改后的主要资料)：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要资料的方法。

（重复的删去，?嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

3、本文主要写谁？她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4、讨论一下，学会了几种归纳主要资料的方法？

5、讨论结果

（1）连段意，归纳文章主要资料。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要资料。

四、交流有关黄道婆的资料

出示ppt:

黄道婆（约1254？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295D12间，她回到家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

五、布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

篇4：黄道婆教学设计

黄道婆教学设计

教学内容：

语文出版社s版五年级下册第11课《黄道婆》的第二课时。

教学目标:

（一）知识与技能目标：

1.理解课文内容，了解课文讲了黄道婆的几件典型的事例。

2.了解纺织技术的演变及文化。

（二）过程与方法目标：

1.能正确流利的朗读课文,理解课文内容。

2.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

（三）情感态度与价值观目标：

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神.

教学重点：

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神。

学习难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学过程：

一、创设情境，激趣引思

1.同学们，在上海一带的劳动人民世代相传这样的一首民谣，大家一起来读一遍吧。你知道这首民谣上的黄婆婆指的是谁？（板书：黄道婆）她还有一个著名的称号叫做——棉神（板书）。一般什么情况下我们会把人称之为神？对了，就是非常厉害的人。（这首民谣和这个称号都说明黄道婆当时传授的纺纱技术非常高超。）黄道婆这个被称之为棉神的人在去世后，当地人民凑钱公葬她，还在镇上建造了一座祠堂纪念她，提名“先棉祠”，新中国成立后，江苏省文物管理委员会重修了她的坟墓，建了墓园，北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。（出示黄道婆的公墓、祠堂）,看到这些，你产生了什么样的"疑问？

2.引导质疑：黄道婆究竟是个怎样的人，会让人民如此纪念她呢？想知道这个问题吗?希望通过这节课的学习你能找到答案。

3.在学习课文之前，回忆上节课的学习，文章讲了黄道婆的几件事？

（板书）

（1）少年黄道婆做童养媳时受到了百般；

（2）冲出牢笼之后就流落崖州；

（3）在崖州过上了衣食无忧的生活；

（4）回到家乡传授技术。

二、自主探究，合作交流

(一)根据问题自由读文,并在文中作批注。

下面请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方式自由读课文第二至第五自然段，选择自己最喜欢的两个小故事进行学习，思考：黄道婆具有什么样的品质？你是通过哪些词句体会到的？注意学习技巧：边读边画出句子，然后在旁边作批注（可以是人物的品质或自己的感受、收获）。

（二）小组内互相交流学习心得。

（三）刚才各个小组在合作学习中都交流得很热烈，相信各组都有了自己的学习成果，那么接下来我们就逐个故事进行学习。

1.有哪些小组是选择第一个小故事的,请学习第一个小故事的分享你们的学习成果。你们小组是抓住哪些词语或句子进行体会的？（公婆和丈夫的残暴与狠毒、黄道婆的敢于反抗的精神）

A.汇报学习成果。

B.感情朗读。

2.黄道婆流落崖州之后，生活得怎样？哪些小组来汇报一下？请没有选择学习这个故事的小组一起通过朗读感受黄道婆坚强不服输的品质。

3.就是在这种坚定的信念下，黄道婆在崖州生活得怎样啊？（衣食无忧）我们一起学习第三个小故事。学习这个小故事的小组请举手。

A.汇报学习成果。

B.引导学习理解“百感交集”一次，通过体会黄道婆的矛盾心理来突出她很热爱家乡。

4.还有最后一个小故事，哪个小组来说说你们的学习收获。好第六小组派代表来汇报：哦，你从这句感受到黄道婆的无私精神，谁还有补充对黄道婆还具有创新精神。她都在哪些方面进行创造和改进呢？

A.集体口述完成表格

b.嗯，完成得真不错，大家看通过对比发现，经黄道婆的创新与改进后，不单效率提高上去了，织品的质量也得到了很大的提高。

c.带着崇敬的心情来读这个小故事吧。

（四）默读课文第六自然段，思考：在黄道婆的影响下，产生了怎样的影响？

在乌泥泾从事纺织业的人日益增多，极大地推进了松江地区棉纺职业的发展。松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。

三、应用创新，体验生活

（一）接下来，老师要带着你们一起去参观黄道婆的墓园和展馆。

（二）现在你知道为什么大家为如此地爱戴黄道婆了吗？对呀，正因为黄道婆这样一个坚强、无私、勇于创新的人，为当地老百姓造福，才会得到了大家的爱戴。其实在我们身边有许多具有这样精神的人，你能列举一两个吗？（居里夫人）

四、总结反馈，拓展延伸

(一)谈收获和感受。

师过渡：看了这些名人故事，你有什么感悟？（自强不息，热爱祖国，热爱家乡，多为祖国家乡做贡献。）

（二）接下来大家阅读一个名人小故事，你通过阅读告诉老师短文大概讲了一件什么事？主人公是一个怎样的人吗？噢，你们真是阅读小能手，这么快的速度就了解了文章的主旨。相信平时的写作一定也不差。

（三）迅速浏览课文，想想课文和刚才的阅读，作者都是怎样写出人物的品质的？

（四）课后作业。

1.阅读名人小故事，感受人物的品质。

2.小练笔（选做）模仿文章的写作方法，写身边熟悉的人，注意抓住典型事例来体现人物的品质。题目自拟，字数在400字以上。

篇5：《黄道婆》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，会写14个生字，掌握理解本课词语。

2、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学课时：

2课时

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：收集道婆的资料

篇6：《黄道婆》教学设计

第一课时

一、展示资料，导入新课

1、同学们，时间过得飞快，在快乐的学习旅程中，我们已来到了第3单元，这一单元又会给我们带来什么惊喜呢？请同学们赶快打开课本看一看吧！昨晚同学们经过预习，相信收获不少，现在请一位同学谈谈自己收集到的资料。

2、学生介绍黄道婆资料。（师出示黄道婆像）

3、师相机出示陈列于北京博物馆里的塑像和松江布。

二、初读课文，了解大意。

1、刚才同学们在热烈的交流中初步了解了黄道婆的经历和事迹。现在请同学们快速默读课文，完成老师交给你们的任务。

出示：

（1）自学生字词，不懂的词语查工具书。

（2）想想课文讲了一件什么事？（讲述了我国历史上著名的"纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事）

（3）你认为黄道婆是个怎样的人？（勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献）

2、检查自学情况

3、小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

三、布置作业

1、抄写生字词。

2、预习课后题。

第二课时

一、复习巩固，导入新授。

1、听写下列词语

虐待憔悴花卉赢得歌谣媳妇效率举目无亲

2、从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？

3、人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、研读感悟，体会情感

1、请同学们以四人为一个小组，找出能体现黄道婆特点的句子。

预设的句子有：

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

A 、“牛马不如的生活：指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打一顿，锁地柴房里）

B、带点的字告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？（具有反抗、叛逆精神的女孩儿）

（2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

A、从“常常”一词看出了什么？（特别思念家乡）“百感交集”是什么意思？（无数感想交互汇集，形容感慨无比）由此看出什么？（黄道婆对家乡的热爱）

B、有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念；在夜深人静的时候，她想念；拿起纱线纺纱的时候，她更想念，由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？（热爱家乡、热爱人民）

2、细读第5自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什么精神。

3、小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉（出示松江棉布）

三、说写结合，升华情感

1、当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？（立祠修坟）

2、出示各种各样布的图，问：看到这一切，你想对这位老婆婆说些什么？（畅所欲言）

3、出示黄母祠，问：假如同学们去上海的“先棉祠”参观，面对黄道婆的塑像，你又有什么感想？请写下来（笔下生辉）

4、总结：黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人敬佩，让我们永远记住这位“棉神”。

四、布置作业

把黄道的故事讲给家人听。

附：板书设计

11 黄道婆

传授棉纺技术

黄道婆无私奉献、勇于革新

革新棉纺工具

篇7： 黄道婆教学设计

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2。认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学准备：

演示文稿

第一课时

教学目标：

1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

2．能正确流利地朗读课文。

3．了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学重点：

1．能正确流利地朗读课文。

2．了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学难点：

了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学过程：

一、预习准备

出示ppt(预习题)：

1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

2．全文写了黄道婆的几件事？

二、初读课文，读通读顺

1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

2．检查词语

（1）听写

虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得

（2）订正

3．默读课文，从听写的词语中选取几个词语，说说文章讲了什么事？

三、理清文章结构，学习概括主要资料

1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2．把段意连起来读读，这就是文章的主要资料。

出示ppt：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要资料。

出示ppt(修改后的主要资料)：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要资料的方法。

（重复的删去，?嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

3．本文主要写谁？她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4．讨论一下，学会了几种归纳主要资料的方法？

5．讨论结果

（1）连段意，归纳文章主要资料。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要资料。

四、交流有关黄道婆的资料

出示ppt:

黄道婆（约1254D？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295D12间，她回到家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

五、布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

第二课时

教学目标：

1。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2。了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学重点：

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学过程：

一、导入

播放：“民谣……”

1。听了这段民谣，你明白了什么？

(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)

2。还想了解什么？

(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自我织布的水平有多高……)

二、初读课文，试着解疑

1。自由读书，试着从文中找到答案。

2。初读课文后，你能够回答哪些问题？

生：她教的是自我的家乡人。

生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。

生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

三、深入质疑，探究学习

1。黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

（为什么她要放下衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）

2。读读文章，你能否找到答案。

3。学生读句子

出示ppt:

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自我书的边上。

（2）指名有感情地读。

（3）出示ppt：

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

比较读读这两句话有什么新的感受。

（个性思念家乡）

（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念。

在中秋佳节的时候，她想念。

（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡）

5。从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

6。你认为黄道婆是怎样的人？

生：聪明，改善了纺纱的工具

生：手艺高超，教大家织物上绘画。

生：为家乡做了很大的贡献。

生：杰出的人才

7。资料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的资料

（2）出示ppt：

各种各样布的图

松江布的图

（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你此刻想对这位老婆婆说些什么？

四、自主归纳

1．出示ppt：

黄道婆对家乡的爱表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。

2．学生填写手中的小练习。

五、读写结合

1．出示ppt：

我对群众的爱表此刻：

2．学生讨论发言

六、布置作业

把黄道婆的故事讲给家人听。

篇8： 黄道婆教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

3、正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

4、习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

二、教学重点：

1、能正确流利地朗读课文。

2、解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

3、导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

三、教学难点：

1、导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2、解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

四、教学准备：

演示文稿

五、教学过程：

（一）预习准备

出示演示文稿(预习题)：

1、你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

2、全文写了黄道婆的几件事？

（二）初读课文，读通读顺

1、自由读书，把词语读正确，句子读通顺。

2、检查词语

（1）听写

虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得

（2）订正

3、演示文稿:默读课文，从听写的词语中选取几个词语，说说文章讲了什么事？

（三）理清文章结构，学习概括主要资料

1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2、把段意连起来读读，这就是文章的主要资料。

3、出示文稿

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要资料。

出示演示文稿(修改后的主要资料)：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要资料的方法。

（重复的删去，嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

4、课文主要写谁？她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

5、论一下，学会了几种归纳主要资料的方法？

6、论结果

（1）连段意，归纳文章主要资料。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要资料。

（四）交流有关黄道婆的资料

出示演示文稿:

黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她回到家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

(五）布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

第二课时

一、教学目标：

1、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

二、教学重点：

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

三、教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

四、教学过程：

（一）导入

播放：“民谣……”

1、听了这段民谣，你明白了什么？

(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)

2、还想了解什么？

(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自我织布的水平有多高……)

（二）初读课文，试着解疑

1、自由读书，试着从文中找到答案。

2、初读课文后，你能够回答哪些问题？

生：她教的是自我的家乡人。

生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。

生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

（三）深入质疑，探究学习

1、黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

（为什么她要放下衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）

2、读读文章，你能否找到答案。

3、学生读句子

出示演示文稿:

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自我书的边上。

（2）指名有感情地读。

（3）出示演示文稿：

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

比较读读这两句话有什么新的感受。

（个性思念家乡）

（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念 。

在中秋佳节的时候，她想念 。

（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡）

4、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

5、认为黄道婆是怎样的人？

生：聪明，改善了纺纱的工具

生：手艺高超，教大家织物上绘画。

生：为家乡做了很大的贡献。

生：杰出的人才

6、料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的资料

（2）出示演示文稿：

各种各样布的图

松江布的图

（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你此刻想对这位老婆婆说些什么？

（四）自主归纳

1、出示演示文稿：

黄道婆对家乡的爱表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。

2、学生填写手中的小练习。

（五）读写结合

1、出示演示文稿：

我对群众的爱表此刻：

2、学生讨论发言

五、教学结束：

布置作业

把黄道婆的故事讲给家人听。

篇9： 黄道婆教学设计

《黄道婆》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，会写14个生字，掌握理解本课词语。

2、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学课时：

2课时

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：收集道婆的资料

教学设计：

第一课时

一、展示资料，导入新课

1、同学们，时光过得飞快，在快乐的学习旅程中，我们已来到了第3单元，这一单元又会给我们带来什么惊喜呢？请同学们赶快打开课本看一看吧！昨晚同学们经过预习，相信收获不少，此刻请一位同学谈谈自我收集到的资料。

2、学生介绍黄道婆资料。（师出示黄道婆像）

3、师相机出示陈列于北京博物馆里的塑像和松江布。

二、初读课文，了解大意。

1、刚才同学们在热烈的交流中初步了解了黄道婆的经历和事迹。此刻请同学们快速默读课文，完成老师交给你们的任务。

出示：

（1）自学生字词，不懂的词语查工具书。

（2）想想课文讲了一件什么事？（讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事）

（3）你认为黄道婆是个怎样的人？（勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献）

2、检查自学状况

3、小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅仅了解了故事的主要资料，还初步交流了自我对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

三、布置作业

1、抄写生字词。

2、预习课后题。

第二课时

一、复习巩固，导入新授。

1、听写下列词语

虐待   憔悴   花卉   赢得     歌谣    媳妇   效率   举目无亲

2、从听写的词语中选取几个词语，说说文章讲了什么事？

3、人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，课文是怎样将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的？这节课我们就一齐来探讨这个问题。

二、研读感悟，体会情感

1、请同学们以四人为一个小组，找出能体现黄道婆特点的句子。

预设的句子有：

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

A 、“牛马不如的生活：指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打一顿，锁地柴房里）

B、带点的字告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？（具有反抗、叛逆精神的女孩儿）

（2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

A、从“常常”一词看出了什么？（个性思念家乡）“百感交集”是什么意思？（无数感想交互汇集，形容感慨无比）由此看出什么？（黄道婆对家乡的热爱）

B、有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念；在夜深人静的时候，她想念；拿起纱线纺纱的时候，她更想念，由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？（热爱家乡、热爱人民）

2、细读第5自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什么精神。

原先

创造、改善

轧棉籽

用手剥

制造轧车，不要用手剥

弹棉花的工具

用手拨的小竹弓

用槌击的大弓

纺纱工具

只纺一根纱的手摇车

能纺三根纱的脚踏车

纺织品

什么也没有

把花卉、鸟兽等各式各样的

图案织进织物中

3、小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉（出示松江棉布）

三、说写结合，升华情感

1、当黄道婆去世后，人们是怎样纪念她的？（立祠修坟）

2、出示各种各样布的图，问：看到这一切，你想对这位老婆婆说些什么？（畅所欲言）

3、出示黄母祠，问：假如同学们去上海的“先棉祠”参观，应对黄道婆的塑像，你又有什么感想？请写下来（笔下生辉）

4、总结：黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人敬佩，让我们永远记住这位“棉神”。

四、布置作业

把黄道的故事讲给家人听。

附：板书设计

11 黄道婆

《黄道婆》教学设计《黄道婆》教学设计                       传授棉纺技术

黄道婆                     无私奉献、勇于革新

革新棉纺工具

篇10： 黄道婆教学设计

一、学习目标:

知识与潜力:

1、认识学习本课的生字，掌握本课的词语。，

2、能正确流利的朗读课文，

过程与方法:

1、能正确流利的朗读课文，理解课文资料。

2。、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

情感态度与价值观:

3、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。

二、学习重难点:

1、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。

2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

三、。教具准备:

演示文稿

四。、课时安排:

两课时

五、教学过程:

第一课时

一、预习准备

1、你认为黄道婆是一个怎样的人，举例说明。

2、全文写了黄道婆的几件事？

二、初读课文，读通读顺

1、自由读书，把词语读正确，把句子读通顺。

2、检查词语

（1）听写

虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得

（2）订正

3、默读课文，从听写的词语中选取几个词语，说说文章讲了什么事。

三、理清文章结构，学习概括主要资料

1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2、把段意连起来读读，这就是文章的主要资料。

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

3、本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4、讨论一下，学会了几种归纳主要资料的方法。

5、讨论结果：（1）总结段意，归纳文章主要资料。（2）抓主要人物的主要事件，归纳主要资料。

四、布置作业

1、正确流利地朗读课文。2、抄写生字。

第二课时

一、导入（播放民谣）

1、听了这段民谣，你明白了什么？（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。）

2、还想了解什么？（黄婆婆为什么要教这儿的人织布？）

二、初读课文，试着解疑

1、自由读书，试着从文中找到答案。

2、初读课文后，你能够回答哪些问题？

三、深入质疑，探究学习

1、黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

2、读读文章，你能否找到答案。

3、学生读句子。

演示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这段话中你们读懂了什么？批注在自我的书上。

（2）指名学生有感情地朗读。

（3）演示

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1） 从中你感受到黄道婆是一个怎样的人？

4、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

四、自主归纳

演示：黄道婆对家乡的爱表此刻 、、、、

等方面。

五、读写结合

1、你对群众的爱表此刻什么地方？

2、学生讨论发言。

六、布置作业

把黄道婆的故事讲给大家听。

七、板书设计

黄道婆——棉神

不堪忍受封建家庭的压迫——流落崖州

来到崖州——学习植棉技术和改革纺织生产工具

推动松江地区棉纺织业的发展——做出巨大贡献

去世后——追念她的功绩

篇11： 黄道婆教学设计

本单元课文资料距学生生活比较远，他们理解起来有必须的难度。教学时应由扶到放，教给学生学习的方法，由“学会”到“会学”。注意激发学生的学习兴趣，引导学生充分阅读课文，透过品词品句，加深理解和体验，把握课文资料和人物的精神面貌，感受黄道婆的平凡与伟大。咀嚼与探究文章的重点部分时，让学生反复理解，推敲重点的语言文字，能有所感悟。

第一课时

教学目标

1。认识5个生字，会写13个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾被、衣被天下”等词语。

2。能正确流利地朗读课文。

3。了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，这天老师将带你们走近巾帼英杰第一人——黄道婆。

师：（板书课题后问）你明白黄道婆吗？她是什么时候的人？你明白她的主要事迹是什么吗？

【设计意图：在简单愉悦的谈话中，让学生走近黄道婆，明确学习对象。】

二、初读课文，整体感知

1。自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。

2。检查词语：

虐待漂泊思念传授

歌谣研究创造推动

认真赢得

3。默渎课文，想一想，课文讲了什么事。

【设计意图：根据课程标准要求“从整体入手”的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材资料。检查学生自学状况，及时反馈教学信息。】

三、理清文章结构，学习概括主要资料

师：浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

师：把段意连起来读读，这就是文章的主要资料。

师：谁能总结出连接段意、归纳主要资料的方法？

（教师指导时，把重复的删去，哕嗦的地方引导学生用词语概括，缺少连接词的地方加连接词。）

师：本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

师：讨论一下，你学会了几种归纳主要资料的方法？

出示：1。连段意，归纳文章主要资料。

2。抓主要人物的主要事件归纳主要资料。

【设计意图：引导学生归纳课文主要资料，让学生学会用不一样方法概括文章主要资料。】

四、学习第1自然段和最后一个自然段

师：快速默读这两段，你从这两段中明白了什么？

师：读完这两段，你有哪些疑惑？（设想：黄道婆做出了哪些功绩？为什么北京国家博物馆里还陈列着她的塑像？等等。）

【设计意图：让学生快速地走近黄道婆，为后续学习节省时光。透过引导学生质疑，引起学生认知上的冲突，不断增强学生学习的动力。】

五、学习第一部分

1。再读课文，了解资料。

师：课文一共写了黄道婆的几件事？

2。学生自主研读后，教师小结。

3。快速默读课文第2——4自然段，并用横线画出文中让你感动的句子，想一想，从中你体会到了什么？

4。全班交流：（出示重点句）

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自我勤劳的双手，必须能够活下去。

5。指名读。体会“欲哭无泪”“牛马不如”等词语的意思。

6。思维潜力训练：黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到哪些困难？

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到——

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到——

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到——

师：黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习了植棉方法和纺织技术，过着衣食无忧的生活，可她为什么又回到家乡呢？回家乡后她又做了哪些事情？这部分资料下一节课再和大家来探讨。

【设计意图：引导学生透过抓重点句、扣重点词，感悟黄道婆年幼时的艰辛生活，体会黄道婆具有反抗封建压迫和勤劳自信的精神。在第一课时结束时巧设悬念，是为下一堂课做铺垫。】

第二课时

教学目标

1。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2。了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献以及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学过程

一、复习导入

师：上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事。（板书课题：黄道婆）课文主要写了黄道婆的几件事？（板书：学习纺织传授技术）

师：黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习了植棉方法和纺织技术，过着衣食无忧的生活，可她为什么又回到家乡呢？回家乡后她又做了哪些事情？

二、默读课文，试着解疑

师：快速默读课文第4——5自然段，画出让你感动的句子，并在句子旁边写下自我的.感受。

学生汇报。

（出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。）（指名读）

师：从这段话中你体会到了什么？（思念家乡）

师：你能带着这种体会再读读这段话吗？

师：“百感交集”是什么意思？黄道婆为什么会“百感交集”呢？

师：每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆仿佛看到……听到…

师：可见黄道婆是个怎样的人？（热爱家乡。引导学生批注在课本的页边上。再指名有感情地读。）

【设计意图：此环节的设计是为学生创设想象的空间，让学生展开合理的想象，培养学生思维、想象、表达的潜力，】

师：最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。回家乡后她又做了哪些事情？

三、深入质疑，探究学习

（出示：在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。）

师：从这句话中你体会出黄道婆有一种什么样的品质？（板书：无私奉献）她的无私奉献还表此刻哪里？

（师生接读：她耐心地……她教……她又教……）

（出示：之后，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。）

（师生接读：她又潜心研究……设计……她改善……同时，她改善……）

师：从这句话中你又体会出了黄道婆有一种什么样的品质？（板书：勇于创新）

师：黄道婆的努力给家乡带来了哪些变化？（乌泥泾被——衣被天下）

师：看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你此刻想对这位老婆婆说些什么？

【设计意图：以读引思，以思促读。在一步步的追问中，学生经过思考，明白了黄道婆不仅仅具有无私奉献的优秀品质，还有勇于创新的精神。这是文章的**部分。透过品读感悟，学生对黄道婆的敬佩之情油然而生，此时让他们表达内心的情感，可谓水到渠成，也进一步拓展了学生的思维和想象力。】

四、总结全文

师：在上海一带，以前流传着一首民谣：“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。”这首民谣说明了黄道婆当时传授的纺织技术十分高超。黄道婆为我国的纺织业做出了伟大贡献（板书：伟大贡献），北京博物馆里还陈列着她的塑像和松江布，期望后人透过瞻仰，继承和发扬她勇于创新、无私奉献的精神。

师：作者是用什么方法表现出黄道婆勇于革新、无私奉献的精神的？

（归纳写作方法。提示：从第三单元导语我们明白，本单元课文是让我们在品读、探究中感受一些女性的平凡与伟大，学习作者是如何抓住典型事例来表现人物精神世界的。）

（生交流）

【设计意图：这一环节的设计照应文章的开头，突出文章首尾呼应的特点。同时，引导学生领悟作者是怎样描述人物、表现人物精神的，并体会这种表达方法的作用。】

师：古今中外，像黄道婆这样平凡而又伟大的女性还有很多。此刻请同学们打开语文同步读本，默读第26、27课，并完成课后的问题。

师：把黄道婆的故事讲给家人听。

篇12：黄道婆教学设计

第一课时

一、展示资料，导入新课

1、同学们，时间过得飞快，在快乐的学习旅程中，我们已来到了第3单元，这一单元又会给我们带来什么惊喜呢？请同学们赶快打开课本看一看吧！昨晚同学们经过预习，相信收获不少，现在请一位同学谈谈自己收集到的资料。

2、学生介绍黄道婆资料。（师出示黄道婆像）

3、师相机出示陈列于北京博物馆里的塑像和松江布。

二、初读课文，了解大意。

1、刚才同学们在热烈的交流中初步了解了黄道婆的经历和事迹。现在请同学们快速默读课文，完成老师交给你们的任务。

出示：

（1）自学生字词，不懂的词语查工具书。

（2）想想课文讲了一件什么事？（讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事）

（3）你认为黄道婆是个怎样的人？（勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献）

2、检查自学情况

3、小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

三、布置作业

1、抄写生字词。

2、预习课后题。

第二课时

一、复习巩固，导入新授。

1、听写下列词语

虐待憔悴花卉赢得歌谣媳妇效率举目无亲

2、从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？

3、人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、研读感悟，体会情感

1、请同学们以四人为一个小组，找出能体现黄道婆特点的句子。

预设的句子有：

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

A、“牛马不如的生活：指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打一顿，锁地柴房里）

B、带点的字告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？（具有反抗、叛逆精神的女孩儿）

（2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

A、从“常常”一词看出了什么？（特别思念家乡）“百感交集”是什么意思？（无数感想交互汇集，形容感慨无比）由此看出什么？（黄道婆对家乡的热爱）

B、有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念；在夜深人静的时候，她想念；拿起纱线纺纱的时候，她更想念，由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？（热爱家乡、热爱人民）

2、细读第5自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什么精神。

3、小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉（出示松江棉布）

三、说写结合，升华情感

1、当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？（立祠修坟）

2、出示各种各样布的图，问：看到这一切，你想对这位老婆婆说些什么？（畅所欲言）

3、出示黄母祠，问：假如同学们去上海的“先棉祠”参观，面对黄道婆的塑像，你又有什么感想？请写下来（笔下生辉）

4、总结：黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人敬佩，让我们永远记住这位“棉神”。

四、布置作业

把黄道的故事讲给家人听。

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